儿童---康复机构-厦门----厦门馨语儿童康复服务_厦门教育、培训

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厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），儿童---康复机构，---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

情境迁移环节旨在通过创建语言运用情境，促进---幼儿语言运用的迁移。情境迁移主要通过小组活动或集体活动实现。教师把---幼儿在个别训练时习得的内容，设计成游戏活动，让其在游戏活动中进行巩固。教师在设计游戏活动时，要充分考虑孩子的兴趣及语言发展潜能，---他们的能力和需要的差异，从而提供不同难度的教学材料，设计不同的教学策略，激发他们说话的兴趣。

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，厦门---，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

增强非语言、副语言、元语言技能对语言能力的补充和配合

比如教---儿童情绪类词语“伤心”时，康复师不仅要教孩子说“伤心”这个词语，还应伴有相应的---表情和相关的语气语调，还可以---判断这样的语调是不是伤心的等等。

厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，儿童---康复训练中心，运动发育迟缓儿童，---康复机构，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

4、物理训练（pt）：

·---于形成与各年龄段相适应的运动技能

·增进力量、协调性、平衡和运动规划

5、社交训练：

·针对已具备较完善的运动和言语功能的---患儿

·增加与周围环境的交流与沟通

·---社交技巧

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