厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，南平---，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
康复研究中心孤独症康复研究中心副主任张雁此前告诉------，在北京，可以提供儿童孤独症康复训练的机构约三四百家，儿童------，其中大部分为私立的教育机构，残联下属的孤独症康复机构有100多家，包括---、医院康复科或私立教育机构等。去相关医院诊断时，医院一般都会有孤独症康复机构的名单；孤独症儿童的家长还可以咨询当地所属的残联；部分社区和街道也可提供孤独症康复机构的咨询。
厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
---儿童社区康复现状
由于---在我国现有法规政策中仍处于边缘性的位置，儿童---训练机构，加之人们对---认知程度较低，---儿童的社区康复并未正式纳入社区康复范围，仅有北京、广州等大城市建立针对---儿童的社区康复支持体系，其他大部分地区仍处于准备状态
厦门馨语儿童---服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（---），---等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，---训练中心，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
---儿童---的特点是社会性发展出现障碍，不懂得人际关系和社会规则。普通儿童---的能力，但对于他们切需要刻意的学习，也成为他们康复训练中重要的一环。
三、社会性的获得必然需要在正常的人际关系和社会环境中学习。普通的认识是---儿童是特殊儿童，要去特殊学校，但特殊学校缺乏社会性发展的重要条件——正常的同伴、群体交往环境。
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